1 month 2 weeks ago
Dans ce scénario pédagogique, on cherche à répondre à déterminer comment savoir si le squelette du singe hurleur appartenait ou non à un bipède. Le modèle 3D du crâne de ce singe d'Amérique du Sud et celui de l'Homo Sapiens modernes sont comparés à partir de l'exploitation de différentes ressources numériques et de l'utilisation du logiciel Mesurim 2. Concernant l'étayage pédagogique, différentes aides méthodologiques sont proposées aux élèves, pour déterminer la position du trou occipital des crânes à partir des mesures réalisées avec le logiciel, et pour la construction d'un tableau de comparaison à double entrée.
1 month 2 weeks ago
La maladie de Chagas est une infection parasitaire. Elle est transmise par un insecte hématophage (=qui se nourrit du sang) et sévit principalement sur le continent américain où plus de 100 millions de personnes sont exposées.
Dans un premier temps, l'élève devra proposer une hypothèse à partir d'une exploitation documentaire. Dans un second temps, il utilisera la fonction time-laps de Google earth pour construire une démarche expérimentale montrant le rôle de l'Homme sur le développement de la maladie en territoire Guyanais.
1 month 2 weeks ago
Dans ce scénario pédagogique sur l'utilisation raisonnée des antibiotiques, les élèves utilisent leur bureau virtuel de médecin pour rédiger une ordonnance médicale à leurs patients, Mr Gémal et Mme Malfichu, tous deux atteints d'une angine ! Un antibiogramme est également réalisé durant l'activité, le protocole élève et enseignant permettant de réaliser cet antibiogramme de substitution est décrit dans l'article.
1 month 2 weeks ago
Ce scénario pédagogique sur l'origine des séismes (Cycle 4) permet de travailler la démarche scientifique. L'application mobile "Vibrometer" est utilisée, et des aides interactives H5P (Image Sequencing ; Drag and drop) de deux niveaux sont proposées aux élèves qui rencontrent des difficultés pour réaliser un schéma de leur protocole expérimental.
1 month 2 weeks ago
Ce scénario du quotidien permet de les faire réfléchir les élèves sur les bonnes conduites à adopter sur la route, que ce soit en voiture ou à vélo (distances de sécurité, visibilité, vigilance, dépassements, …), mais également de prévenir les conduites addictives. L’application IRM virtuelle permet de soumettre un automobiliste à une IRM fonctionnelle dans différentes conditions. Grâce à celle-ci les élèves identifient les zones du cerveau s’activant chez le conducteur lorsqu’il voit le flash lumineux d'un cycliste et réalise un mouvement avec son bras pour le dépasser. La comparaison avec l’IRM d’un conducteur alcoolisé permet de mettre en évidence les perturbations du système nerveux par la consommation d’alcool.
1 month 2 weeks ago
Utiliser l’intelligence artificielle pour construire une biographie d’un philosophe des Lumières tout en développant son esprit critique.
1 month 3 weeks ago
L'arpentage est une méthode de lecture collective pratiquée au départ dans des cercles militants populaires, qui se réinvente depuis quelques années, principalement en bibliothèques ou milieu associatif. Elle permet, au-delà de la pause numérique, une approche collective d'une œuvre et semblerait encourager les élèves à tenter une lecture intégrale.
1 month 3 weeks ago
L'objectif pédagogique est d'amener les élèves à pouvoir acquérir des éléments de culture numérique générale dans ses différentes dimensions : historique, sociale, sociétale et économique.
1 month 3 weeks ago
À partir d'un corpus documentaire, les élèves doivent réaliser, en groupes, une émission radio de cinq minutes sur une question dite « socialement vive ». Chaque élève joue un rôle (présentateur, journaliste, géographe, militant, habitant, etc.) et expose les enjeux et les conflits d’usages liés au territoire concerné (cartes de localisation). L'émission prend la forme d’un débat scientifique et se termine par une conclusion répondant à la problématique générale : comment peut-on concilier le développement des activités et la protection des milieux en France métropolitaine et ultramarine ?
1 month 3 weeks ago
Focus sur quelques outils de la boîte :
Les outils présentés ci-dessous sont utilisables par le professeur de mathématiques, en particulier avec les élèves, et ils respectent le RGPD ( Règlement Général de Protection des Données) contrairement à des outils souvent utilisés jusque là.
Dans cet article, nous mettons en avant quatre services de la plateforme: Nuage (ou Nextcloud), Filesender, PortailTube (ou Peertube) et Visio conférence.
1 month 3 weeks ago
Parcours hybride sur les acides aminés.
Ils découvrent ensuite la structure des acides aminés de façon autonome à partir de vidéos de présentation et complètent des documents en ligne (https://ladigitale.dev/digisteps/#/s/64366be72291)
La démarche est la même pour la classification des acides aminés.
Une dernière partie aborde les propriétés des acides aminés avec vidéos fournies et document de cours à compléter.
A l’issue de chacune de ces 3 séquences, des activités sont proposées pour faciliter l’acquisition des connaissances.
1 month 3 weeks ago
Cette ressource permet aux étudiants préparant le BTS Négociation et digitalisation de la relation client (NDRC) de faire leurs premiers pas sur Prestashop (cas découverte) en créant la boutique en ligne d'une créatrice de bijoux.
1 month 3 weeks ago
Au cours de l'année scolaire 2020-2021, Hanane Kherchouch et Laurence Drouelle, toutes deux enseignantes et membres du GiPTiC (Groupe d'Intégration Pédagogique des Technologies de l'Information et de la Communication) ont réalisé une vidéo pour montrer un usage du numérique et des outils de l’ENT.
L’objectif pédagogique premier de cette séquence filmée était la « mise en situation professionnelle au sein du magasin pédagogique » Cet objectif est atteint grâce à la démarche pédagogique proposée aux élèves en utilisant les outils numériques (tablettes, logiciel de caisse, ENT, utilisation d’applications d’éclairage du magasin) mis à disposition des élèves.
Les élèves ont deux postures :
Ils prennent en charge le client ou le visiteur et répondent à sa demande avec l’utilisation des tablettes, de la caisse en réseau et des facteurs d’ambiance numérique (possibilité de moduler l’éclairage et de créer des ambiances magasin via l’application)
Ou ils complètent des fiches d’observation et font un retour sur la prestation des autres élèves.
Une carte mentale est réalisée en commun en fin de séance.
Fichier vidéo Lien vers la vidéo : GIPTIC L'apport du numérique en économie-gestion
Cette séance a été réalisée en 1ère Bac Professionnel, Métiers de la Relation Client, une transposition des gestes professionnels est possible dans d’autres disciplines et dans d’autres niveaux car le numérique est un levier vers la poursuite d’étude en particulier en BTS.
Contacts :
Hanane.Kherchouch@ac-paris.fr et Laurence.Drouelle@ac-paris.fr
1 month 3 weeks ago
Il s'agit d'un minisite regroupant des vidéos ainsi que des documents de travail permettant un visonnage actif des vidéos
1 month 3 weeks ago
Aider Guittou le microbe à comprendre pourquoi il n'arrive pas infecter le corps en répondant à des questions d'immunologie.
1 month 3 weeks ago
Élaborer et mettre en œuvre des scénarios pédagogiques EPS accessibles à l’ensemble des élèves (prenant en considération les besoins particuliers) en ayant recours aux outils numériques (tablettes) pour :
Accompagner par l’image et la modélisation numérique certaines situations de référence ou d’ateliers ;
Encourager les élèves à se filmer et concevoir entre eux des réponses aux problématiques rencontrées (exemples : se filmer pour mesurer l’écart entre une action motrice observée chez l’autre et celle qu’on réalise soi-même ; déterminer des critères de réalisation, etc.).
1 month 3 weeks ago
Description de dispositifs d'apprentissage en SES utilisant des outils numériques et observation des effets par l'évaluation sur l'acquisition des compétences du CRCN
1 month 3 weeks ago
Ressource sous forme de Glide pour accompagner les enseignants dans la mise en œuvre de l’enseignement de l’activité Yoga dans le cadre du CA5.
L’application Glide Yoga EPS est une ressource numérique qui nécessite une connexion internet et permet dans un contexte scolaire un accès aux contenus en autonomie, à tout moment.
Dans la page d’accueil, des précisions sur la démarche et des précautions avant de commencer à pratiquer sont proposées. Ainsi, lorsque les élèves auront découvert cette ressource avec leur enseignant, ils pourront envisager un travail de plus en plus autonome dans la conception de leur séance de travail.
Les auteurs vous proposent une démarche à travers le filtre du CA5 où les élèves expérimentent 3 thèmes de travail, déclinés ici en yoga, pour ensuite concevoir des séances en fonction de leurs aspirations et leurs besoins, en respectant les principes de travail définis selon chaque thème.
Pour accompagner les enseignants et les élèves dans le choix des postures pour concevoir une séance, un code composé de 5 familles est proposé, avec une hiérarchisation des postures en 4 niveaux.
Chaque posture est illustrée par une vidéo et envisagée au regard de quatre critères pour assurer une réalisation correcte.
1 month 3 weeks ago
La ressource pédagogique, destinés aux étudiants préparant le BTS communication, propose de créer en atelier de production un blog (WordPress) pour un fleuriste.
La réflexion sur la stratégie à mettre en place (calendrier et contenu des publications) est réalisée à partir de l'outil Kanboard.
1 month 3 weeks ago
Cette séquence s’inscrit dans la confection des carnets de lecteurs proposés par l’enseignante et dans sa séquence sur le théâtre basée sur l’œuvre les Fourberies de Scapin de Molière.
Elle s'inscrit dans le projet Webradio qui sera mis en place en 2023/24.
Vérifié
58 minutes 13 seconds ago
Édubase recense les pratiques pédagogiques valorisées par les académies, en lien avec le numérique éducatif et en relation avec les programmes.
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