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Le logiciel « Phototropisme : une approche historique », écrit en HTML5, est utilisable sur tous les supports. En classe de terminale (spé SVT), il permet de simuler la réalisation d’expériences réalisées aux XIXème et XXème siècle par différents scientifiques en respectant la chronologie des découvertes liées au coléoptile.

Le programme d’enseignement scientifique (2023)de la classe de première aborde en détail la question de la répartition (dans l’espace et dans le temps) de l’énergie solaire sur Terre. L’application “Origine des saisons” permet de faire varier différents paramètres astronomiques et d’en étudier les effets sur la réception de l’énergie solaire par notre planète.

Etude de la chute libre d'une balle de tennis avec l'application Fizziq pour réaliser une chronophotographie et étudier les graphiques de position et de vitesse. Calcul de dérivés.

Dans une première partie, les élèves doivent étudier les caractéristiques d'un mouvement (trajectoire, vitesse, représentation du vecteur vitesse, ...) puis dans un second temps utiliser le langage Python au moyen du service numérique capytale pour tracer les vecteurs vitesse.

Nous constatons que plusieurs d'entre nous commençons à "jouer" avec l'IA par une porte d'entrée simple : la génération de questions pour des évaluations. Ce petit article propose une démonstration très rapide.

Séquence en lien avec le dispositif A pied d'œuvre Biennale d'arts plastiques. Thématique 2022-2024 : EN LUMIERE

Séquence en lien avec le dispositif A pied d'œuvre Biennale d'arts plastiques. Thématique 2022-2024 : EN LUMIERE

Séquence en lien avec le dispositif A pied d'œuvre Biennale d'arts plastiques. Thématique 2022-2024 : EN LUMIERE

Cette activité pédagogique vise à croiser la géographie et les SVT autour de l’éducation à la défense. La protection des populations dépend de la capacité d’une société à gérer des risques majeurs. Le cas de la France est révélateur : des organismes, souvent méconnus, ont la charge de cette gestion et sont activés en cas de catastrophe. Ainsi, en proposant aux élèves une simulation d’activation d’un Centre Opérationnel Départemental après une catastrophe, on peut leur faire découvrir le rôle des acteurs de la défense et de la sécurité civile.

La désinformation est au cœur des enjeux citoyens. Alors que l’information circule à une ampleur massive et difficilement contrôlable, des campagnes de désinformation de plus en plus nombreuses portent atteinte à la légitimité des institutions. Pour former les élèves à ces questions, le jeu sérieux en ligne « Harmony Square » propose de porter à la disposition des élèves des outils pour comprendre les leviers de la désinformation. La recherche a mesuré que le fait d’avoir joué au jeu réduit considérablement la probabilité d’adhérer à de fausses informations auxquelles on aurait été exposé. Le jeu sérieux peut être qualifié de « vaccin informationnel ».

Les élèves participent à un jeu de rôle et d’enquête policière qui les plonge dans l’univers de la Rome antique. Au cours du jeu, chacun joue un rôle et doit démasquer le coupable d’un meurtre en croisant et en vérifiant les sources et les informations.

Comment défier les algorithmes de recommandation ? Quelles stratégies pour contourner les bulles d’enfermement des différentes plateformes numériques ? Nous vous proposons une activité accessible à tous permettant de prendre conscience du fonctionnement des algorithmes fondés sur l’IA que nous mobilisons quotidiennement, parfois sans en avoir conscience. Redonner à nos élèves une réelle capacité de recherche avec les outils numériques qu’ils sollicitent spontanément constitue un levier d’émancipation significatif. Les élèves sont invités à prendre connaissance du fonctionnement des algorithmes de recommandations afin de mieux les contourner ! Comment ? En réalisant une playlist intégrant d’autres profils. La dimension intergénérationnelle pourrait-elle déjouer les prédictions de l’IA ?

Après avoir écrit un poème en cours de français, l’élève va le déclamer sur un accompagnement instrumental et manipuler l'outil informatique. Après avoir écrit un poème en cours de français, l'élève va déclamer son texte à la manière d'un slam. Projet en différentes étapes : faire des choix, oralité du texte en fonction de l'accompagnement musical, interpréter et gérer ses émotions, exposer ses choix, prendre en compte les retours critiques, s'enregistrer avec Audacity et mixer sa production.

Cette proposition d'EMC couvre l'année de Terminale. Il s'agit de faire travailler les élèves autour du "magasin de la démocratie" où objets, mais aussi lieux, acteurs, fonctionnements... sont présents. Ce travail donne lieu à des recherches sur "son objet", sa présentation à la classe et dans le cadre d'un travail collaboratif et coopératif, à l'élaboration d'une vidéo.

Cette proposition pédagogique vise à développer la compétence d'analyse et de compréhension des documents cartographiques chez les élèves de 3e, en utilisant des solutions numériques. Afin d'étudier les cartes des espaces productifs français, les élèves sont amenés à produire un commentaire oral détaillé. L'articulation entre les séances en classe et les phases de travail à la maison est conçue pour permettre aux élèves de progresser en compétence et en autonomie. En plus de développer les compétences cartographiques, cette activité permet également d'affiner la connaissance et la maîtrise des repères spatiaux. La proposition pédagogique a également pour objectif de rompre avec la pratique systématique et chronophage de l'exercice cartographique en proposant une approche plus flexible, permettant d'utiliser des cartes plus récentes et de changer facilement de supports.

Travail d’argumentation et de débat autour de la propriété intellectuelle, la réutilisation, la ré-appropriation, la part de créativité des emprunteurs. Travail en classe sur 2 séances de débats + 1 séance de transition + 3 séances de création + 1 séance de bilan Lors des 3 séances en salle informatique sur le logiciel audacity, les élèves doivent créer une musique mélangeant de très courts échantillons de musiques préexistantes avec des boucles fournies. En plus de son projet musical, l’élève devra renseigner de manière exhaustive un document framapad répertoriant les emprunts utilisés pour une déclaration SACEM fictive.

Séance d'initiation et de familiarisation avec l'outil informatique dans le cadre d'une recherche faite sur l'encyclopédie en ligne Vikidia sur la "révolution" néolithique en classe de 6ème. L’objectif est de fournir aux élèves une méthode efficace pour rechercher des informations sur Internet.

Après avoir travaillé sur l'accusatif exclamatif en cours de latin, les élèves de quatrième réalisent des cartes de vœux avec des images uniquement libres de droits avec le professeur de lettres classiques et le professeur documentaliste. Utilisation de l'application Picsay et de l'espace de stockage Dropbox (Ressources en ligne et gratuites). Travail réalisé sur tablettes androïd.

Par le biais de l'outil "Trello", l'enseignant propose des scénarios de réflexion visant un meilleur apprentissage des élèves par la dynamisation des enseignements. L'avantage de Trello réside dans sa simplicité de mise en œuvre et d’utilisation. Le système permet d’évaluer le degré d’acquisition des contenus étudiés tout en créant une atmosphère dynamique et ludique en classe. Trello et conforme au RGPD et fonctionne exclusivement en mode connexion sur Internet.

Comment adapter le confort d’une habitation en fonction des habitudes des habitants ? Séance 1 - Comment élaborer les scénarios pour les habitants ? Séance 2 - Comment intégrer et paramétrer les composantes de l’IA dans la mise en œuvre des scénarios ? Séance 3 - Comment piloter le droit d'accès à une habitation grâce à l'IA ? Pour traiter les données et communiquer, les élèves utilisent un tableur. Les élèves programment les cartes Micro:bit avec l'environnement Makecode.