Evaluation

Cadrage question problématisée

Dans le but d'aider les professeurs à la mise en oeuvre de la question problématisée, l'Inspection Générale d'histoire-géographie a produit une note d'orientation que nous vous transmettons ci-dessous. Nous espérons qu'elle vous sera utile. D'autre part, des situations d'évaluation dans l'esprit de

Situation d'évaluation : évaluer une production graphique en histoire

En histoire, le recours aux productions graphiques est très répandu. Il permet de construire la pensée, le savoir. Il constitue également un outil de choix dans le travail de mémorisation et l’accompagnement de l’élève vers un travail personnel efficace. L'objet de cet article est de réfléchir dans
Anonyme (non vérifié) mar 19/11/2019 - 17:51

Progression notionnelle et de compétences en classe de sixième

L'objectif de cet article est d'illustrer par deux exemples la mise en oeuvre d'une progression notionnelle au travers des notions d'Etat et de fait religieux. Une proposition de progression et de mise en oeuvre de la compétence "Pratiquer différents langages : le langage graphique" est également
Anonyme (non vérifié) ven 06/09/2019 - 14:38

Vérifier et tester un savoir-faire en utilisant un tableur collaboratif : interaction et feed-back personnalisés

Il s’agit de vérifier que les élèves se sont appropriés et sont capables d’appliquer la méthodologie du développement construit qu’ils ont élaborée pendant les séances précédentes. Pour ce faire, ils ont un développement construit à rédiger sur une feuille de tableur, sur un Drive. L’intérêt est de
Anonyme (non vérifié) jeu 07/03/2019 - 11:30

CartExos : une ressource pour proposer des exercices avec une autocorrection différenciée

Le site CartExos est un projet mené par plusieurs professeurs à travers la France. Son objectif est de proposer des fiches d'exercices, ainsi que leur correction en vidéo, augmentée par des "coups de pouce" et aide. Les élèves peuvent faire les exercices en autonomie, en classe ou en dehors du temps
Anonyme (non vérifié) lun 04/03/2019 - 16:40

Le journal d'apprentissage numérique : s’interroger sur ses pratiques d’apprentissage et remobiliser ce qui a été vu en classe

Les élèves répondent tous les soirs à un questionnaire déposé sur le cahier de texte numérique. Ce questionnaire est composé de trois questions. Les deux premières sont des questions sur les réussites des élèves. Elles portent sur ce qui a été vu en classe : connaissances, savoir-faire ou quelque
Anonyme (non vérifié) lun 04/03/2019 - 16:37

Prolonger le travail hors classe avec le numérique avec le site WebPédago

WebPédago est une plateforme de partage de documents, mais ne partage pas vos données ! Les serveurs sont installés en France. Aucune donnée élève n'est stockée. Le service est gratuit et sans publicité. La démarche à suivre : Créer un cours ou un exercice Le partager avec vos élèves à l'aide du
Anonyme (non vérifié) lun 04/03/2019 - 16:36

Outils et démarches pour accompagner le travail en dehors de la classe avec le numérique

Le travail personnel de l’élève se déroule en classe mais également en dehors, généralement par des exercices ou des leçons à apprendre. Avec le dispositif « devoir faits », ce temps d’apprentissage se déroule au sein de l’établissement. Mais au-delà de l’apport en termes d’aide personnalisée, il
Anonyme (non vérifié) lun 04/03/2019 - 16:32

Un exemple de situation d'évaluation en géographie : un croquis de l'Aveyron

Un exemple de situation d’évaluation en géographie : L’Aveyron, un espace rural peu peuplé mais dynamique ? Le croquis constitue une situation d'évaluation courante de la sixième, avec de croquis de paysage souvent, à la terminale, en épreuve de baccalauréat de plusieurs séries. Si l'évaluation
Anonyme (non vérifié) mar 13/03/2018 - 20:29