En ce moment

Le MoocHG, proposé cette année par les académies d’Orléans-Tours, de Reims, de Poitiers, de Lyon et de Bordeaux ouvrira sa septième saison en mars 2021.

Cette offre de formation va vous permettre de papillonner, tester et échanger sur diverses pratiques numériques en HG et EMC. Le formulaire d’inscription est : ICI Vous êtes libre • de consommer en silence, durant ou après les 4 semaines de mars. • de participer plus ou moins activement sur le forum

Compte-rendu de conférence "Les usages du château de Versailles du XIXeme au XXIeme siècle "

Bibliographie assez peu importante jusqu'à la fin du XXe siècle, peu d'intérêt pour ce sujet y compris de la part du château lui-même: une thèse américaine sur les donations de Rockefeller et un livre sur la création du musée Louis Philippe F.Oppermann : Thèse de l'Ecole des Chartes sur les images

Etudier La fin de l’apartheid en Afrique du Sud, en histoire et EMC, en terminale, avec les ressources audiovisuelles et numériques d’Educ’Arté

Educ' ARTE un service de vidéo à la demande pédagogique et innovant. De l’école primaire au lycée, Educ’ ARTE met à disposition des enseignants et de leurs élèves un catalogue de plus de 1000 programmes de qualité, fiables, parmi le meilleur d’ ARTE, dont 85 % sont d’origine européenne : Le Dessous

Construire une chronologie en classe de terminale avec un outil numérique : « En 1989, l’histoire est sortie de ses gonds » - Mikhaïl Gorbatchev

Construire une chronologie en classe de terminale avec un outil numérique : « En 1989, l’histoire est sortie de ses gonds » - Mikhaïl Gorbatchev Les élèves travaillent le point de passage et d’ouverture "L'année 1989 dans le monde" en faisant un travail de recherche et en créant une storymap

Le modèle de Clausewitz à l’épreuve des « guerres irrégulières » : d’Al Qaïda à DAESH, à partir du Bureau des légendes

Niveau : Terminale Spécialité Histoire-Géographie-Géopolitique-Sciences politiques Thème 2 du programme : Thème 2 – Faire la guerre, faire la paix – Comprendre les logiques d’affrontements armés ; le premier axe s’appuie sur la définition classique de la guerre par Clausewitz pour aborder, à travers