Le projet, proposé par le musée de L’Aurignacien, invite les élèves à travailler sur le patrimoine préhistorique de l’abri d’Aurignac et à concevoir, en lien avec cette œuvre, une création collective.

Le projet invite l’élève à s’interroger sur la manière dont les artistes travaillent autour du monde du vivant. Il s’approprie une œuvre de Dom Robert pour s’engager dans une démarche de création.

Pour cette 9eme édition, le bouquet des offres culturelles s’organise autour de journées thématiques, elle est prolongée en classe à travers des ateliers à destination du 1er et 2nd degrés (ateliers à découvrir sur ADAGE, dans le cadre des campagnes académique et départementale).

Ce projet d'EAC, mené en partenariat avec le CAUE et le Centre de Développement Chorégraphique National de Toulouse-Occitanie La Place de la Danse (C.D.C.N.), vise à sensibiliser les élèves à la danse et à l’architecture par une approche sensible du corps dans l’espace.

Initiation à l'architecture et à l'urbanisme, le projet « Acteurs du territoire», proposé par le CAUE de l’Ariège, amène les élèves à construire un discours et une vision critique sur l’aménagement du territoire.

Deux projets, menés en partenariat avec les AD 32, le Musée Départemental de la Résistance et de la Déportation et le PAH du Grand Auch Agglomération, offrent une sensibilisation aux lieux de mémoire et à l’histoire du département.

Le projet Argonimaux proposé par le CNES Education Jeunesse et le Museum d'histoire naturelle de Toulouse permet d'étudier avec les élèves de CM2 et 6ème la biodiversité marine en suivant les déplacements d'animaux marins équipés de balises Argos.

Le projet propose aux élèves de mener une réflexion sur les modes d’habiter et sur les enjeux liés à la transition écologique à partir de l’étude d’une œuvre cinématographique.

Initiation à l'architecture, à l'urbanisme et au paysage à travers l’arpentage et la cartographie sensible, le projet « La ville en dessin » amène les élèves à (re)découvrir leur environnement proche quotidien et à s’exprimer sur leur manière de percevoir la ville.

Le projet « Parcours de villes, espaces d’écritures », destiné aux classes de collège, vise à construire le regard de l’élève par une approche croisée qui engage les domaines de l’architecture et de la littérature.