Numérique
Trois nouvelles propositions pédagogiques pour Geoimage en collège
Les collègues du groupe de travail académique Geoimage viennent de proposer trois nouvelles propositions pédagogiques pour travailler avec les images satellites du CNES, dans le cadre des programmes de géographie : Aménager un territoire contraignant : Saint-Pierre et Miquelon (sixième) Les...
Représentations cartographiques de la géographie du confinement
Depuis quelques semaines les élèves expérimentent un rapport inédit à leur espace vécu, restreint à leur lieu d'habitation. Isolés du groupe classe, ils appréhendent le monde grâce au numérique et gardent entre eux un lien virtuel via les réseaux sociaux. Les professeurs, eux, expérimentent l'...
Travailler la compétence "Collaborer" en distanciel pour écrire un récit en histoire
La mise en oeuvre de la continuité pédagogique créé une distance sociale entre les élèves au sein du groupe classe. Pourtant, dans le cadre d'une pédagogie explicite et pour répondre aux attentes du socle commun de compétences, les interactions entre les élèves font partie intégrante des mécanismes...
EDS - S’informer, un regard critique sur les sources et modes de communication
Niveau : Enseignement de spécialité histoire,géographie, géopolitique, sciences politiques - première - Thème 4 - S’informer, un regard critique sur les sources et modes de communication Objectifs : Cette proposition vise à mener une réflexion sur les médias en traitant le quatrième thème du...
Enseigner à l’aide des séries TV : travailler le concept de guerre froide avec Les Kennedy
Cette proposition s'appuie sur une présentation avec des extraits de la série Les Kennedy . A l'aide de la fiche d'activité les élèves contextualisent les protagonistes, événements et les lieux à l'aide d'une carte et réfléchissent à la médiatisation de la Guerre froide. Ils analysent la série...
Continuité pédagogique : aider les élèves à mémoriser les notions
La mise en oeuvre de la continuité pédagogique a entrainé la publication de nombreuses ressources, parfois très riches. Il est nécessaire de prendre en compte que le travail à distance nécessite une organisation différente de la classe, structurée mais plus souple, avec une charge de travail...
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