Collège

Recenser les études de cas sur un globe virtuel

La localisation de situations historiques et géographiques constiue une des compétences fondamentales de nos disciplines. En géographie l'étude de cas s'appuie sur un espace ou un territoire bien défini, en ce sens elle se situe "au plus près du réel". (cf fiche Eduscol L'étude de cas en géographie...

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Un exemple de situation d'évaluation en géographie : un croquis de l'Aveyron

Un exemple de situation d’évaluation en géographie : L’Aveyron, un espace rural peu peuplé mais dynamique ? Le croquis constitue une situation d'évaluation courante de la sixième, avec de croquis de paysage souvent, à la terminale, en épreuve de baccalauréat de plusieurs séries. Si l'évaluation...

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L'histoire des arts à l'oral du DNB

*/ L’arrêté du 27 novembre dernier a modifié celui du 31 décembre 2015 « relatif aux modalités d’attribution du diplôme national du brevet » sur plusieurs points, notamment l’alinéa de son article 7 portant sur la définition d’une épreuve orale, dorénavant ainsi rédigé : « - une épreuve orale qui...

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Modification des modalités d'attribution du DNB et de l'épreuve d'histoire-géographie

Le diplôme national du brevet évalue les connaissances et les compétences acquises à la fin du collège par tous les élèves. L’arrêté du 27/11/2017 publié dans le journal officiel du 29/11/2017 en modifie les modalités d'attribution. À partir de la session 2018, un équilibre différent des points...

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Les échelles descriptives en histoire-géographie

I PRINCIPES DES ECHELLES DESCRIPTIVES « La notion d’unidimensionnalité est une trahison de la compréhension du monde. Dès que l’on ramène une chose à un chiffre, il n’en reste plus rien. Un caillou ne vaut pas 10. Il est grand, petit, lourd, il est dur, mais il ne vaut pas 10. De la même manière...

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Face au complotisme. Mise en place d'un EPI

Ce travail prend place dans le cadre d'un EPI portant sur le complotisme, en articulation avec les professeur documentaliste et de français. Il répond à une nécessité d'éduquer les élèves dans le cadre de l'EMI face à la recrudescence de fausses informations massivement disponibles via les réseaux...

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Habiter la ville - Amsterdam : découvrir les différentes façons d'habiter avec Street View

Le professeur ayant intégré dans l’ENT des images tirées de Maps en mode Street View (Amsterdam), les élèves doivent prendre conscience « qu’habiter la ville » renvoie à de multiples pratiques (Se loger, se déplacer, avoir des loisirs...) . Le travail est collaboratif (observation d’image) au sein...

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S'informer en informant : construire une infographie sur le site minier de Carmaux - EPI Lettres-Histoire "L'Europe et le monde au 19e siècle"

La séquence proposée est incorporée dans un EPI Français/histoire. Elle consiste à faire travailler aux élèves la compétence s'informer en informant dans le monde du numérique à travers la construction d'une infographie. Le scénario pédagogique propose aux élèves de se mettre dans la peau d'un...

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S'informer en informant : un concours pour informer sur les discriminations - EMC - Cycle 4

Réaliser des infographies pour participer à un concours sur la lutte contre les discriminations au sein du collège L'objectif est de travailler la notion de discrimination et apprendre à lire une infographie pour acquérir des compétences transposables en cartographie, en réponse à un scénario...

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Créer une infographie pour l'exposition de la semaine du Développement durable - Géographie - Cycle 4

S'informer en informant : créer une infographie pour l'exposition de la semaine du Développement durable - Géographie - Cycle 4 En binôme, les élèves produisent une infographie pour faire la synthèse des études de cas du thème étudié. Séquence de 4h +1h d'AP. Niveau 5e - cycle 4 (transposable en...

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