Evaluation

MODALITES D’EVALUATION EN SECTIONS EUROPEENNES, BINATIONALES ET INTERNATIONALES A COMPTER DE LA SESSION 2022

pgourio mar 21/09/2021 - 10:54
MODALITES D’EVALUATION EN SECTIONS EUROPEENNES, BINATIONALES ET INTERNATIONALES A COMPTER DE LA SESSION 2022 SELO et DNL hors SELO Le BO n°31 du 26 août 2021 apporte certaines modifications dans les modalités d’organisation de l’épreuve spécifique de contrôle continu pour l’attribution de la mention

Guide de l'évaluation pour le lycée - rentrée 2021

FVergez2 ven 10/09/2021 - 17:45
Vous trouverez sous le lien suivant, le guide de l'évaluation des apprentissages et des acquis des élèves dans le cadre de la réforme du lycée général et technologique produit par l'IGESR. Il expose à la fois des principes communs, des préconisations par discipline et par spécialité ainsi que des

Lettre de rentrée 2021-2022

FVergez2 mer 08/09/2021 - 12:06
Lettre de rentrée 2021-2022 Chères et chers collègues, Après une année scolaire atypique et dans le contexte sanitaire que nous connaissons, permettez-nous tout d’abord de partager avec vous une pensée pour notre collègue Samuel Paty qui ne fera pas cette rentrée. C’est avec grand plaisir que nous

Evaluer le grand oral - des exemples pour l'histoire-géographie

FVergez2 ven 14/05/2021 - 10:30
L’épreuve du Grand Oral Le BOEN publié le 13 février 2020 fixe les modalités et les attendus de cette nouvelle épreuve du baccalauréat. https://www.education.gouv.fr/bo/20/Special2/MENE2002780N.htm L'ensemble des recommandations académiques, assorties des dernières références (FAQ, adaptation de l

Mise au point sur l’évaluation de la spécialité HGGSP « Histoire, géographie, géopolitique et sciences politiques » en terminale

FVergez2 mar 11/08/2020 - 17:57
" Les six thèmes du programme sont à traiter en terminale. Quatre d’entre eux sont l’objet de l’épreuve écrite terminale de spécialité, qui a lieu en mars : les thèmes 1, 2, 3 et 5 les années paires ; les thèmes 2, 4, 5 et 6 les années impaires. L’année paire ou impaire est définie par rapport à

E3C : répondre à une question problématisée

Travailler la question problématisée au fil d'une séquence : l'exemple des régimes totalitaires Comment concilier le traitement d'un chapitre et l'approche progressive d'un exercice aussi complexe que la question problématisée ? Cette proposition sur les régimes totalitaires (Thème 1, chapitre 2 du
Anonyme (non vérifié) jeu 12/03/2020 - 08:55

Attendus des épreuves d’E3C de première générale et technologique

Vous trouverez ci-dessous le cadrage sur les attendus des épreuves d'E3C pour les séries générales et technologiques, élaboré en concertation avec le groupe histoire-géographie de l’IGESR .
Anonyme (non vérifié) mar 21/01/2020 - 15:45

Evaluer la composition en EDS et évaluer l'oral

Dans le cadre d’une réflexion globale menée autour de l’évaluation, l’inspection pédagogique régionale, en s’appuyant sur le tableau des capacités propres à l’enseignement de spécialité (histoire-géographie, géopolitique et sciences politiques, a construit plusieurs échelles descriptives. Une
Anonyme (non vérifié) mer 08/01/2020 - 09:22

E3C : l'analyse de documents

Progressivité des apprentissages : analyser un document Quelle place et quel statut accorder au document en situation de classe ? Le programme rappelle que « l’enseignement associe des temps dédiés : à la transmission des connaissances par les professeurs et d’écoute active de la part des élèves ; à
Anonyme (non vérifié) lun 06/01/2020 - 15:58

Une proposition d'étude de cas en terminale 2020 : Le golfe Arabo-Persique : un espace au coeur des enjeux contemporains.

La séance propose de faire travailler les élèves sur une étude de cas portant sur Le golfe Arabo-Persique : un espace au coeur des enjeux contemporains. Elle permet de faire émerger les principales problématiques autour du sujet au travers d'un travail différencié sur un corpus documentaire. Elle
Anonyme (non vérifié) ven 03/01/2020 - 12:10