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Programmes DNL

Programme de terminale pour les sections européennes Physique-chimie commun aux académies de Toulouse et Montpellier :

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Des qcm numériques : intérêts et prise en main

I. État des lieux Des acquis très variables suivant les élèves : Nécessité d’adapter la formation en fonction des besoins Des élèves ‘éloignés’ de l’école : Rassurer les élèves - Rétablir des rituels - Valoriser les acquis. Des objectifs de formation annuels à préserver : ne pas perdre de temps à

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Attendus de fin d’année

Malgré la réussite de la continuité pédagogique, les semaines de confinement rendront la réalisation des programmations prévisionnelles établies en début d’année impossible. La DGESCO rédigé des fiches qui permettent de cibler les attendus de fin d’année pour identifier les objectifs à poursuivre

Classe virtuelle ou visioconférence : Déroulement séance 2

A. Enseigner à distance : déroulement d'une séquence sur deux séances 1. Priorités de la continuité pédagogique 2. Différents types de séquence 3. Intérêt pédagogique A-Préparation de la séquence 1. Préparation séance 1 2. Préparation séance 2 B- Lancer une classe à distance C- Déroulement des

Classe virtuelle ou visioconférence : Déroulement séance 1

A. Enseigner à distance : déroulement d'une séquence sur deux séances 1. Priorités de la continuité pédagogique 2. Différents types de séquence 3. Intérêt pédagogique B. Préparation de la séquence 1. Préparation séance 1 2. Préparation séance 2 C. Lancer une classe à distance D. Déroulement des

Classe virtuelle ou visioconférence : Lancement

A. Enseigner à distance : déroulement d'une séquence sur deux séances 1. Priorités de la continuité pédagogique 2. Différents types de séquence 3. Intérêt pédagogique B. Préparation de la séquence 1. Préparation séance 1 2. Préparation séance 2 C. Lancer une classe à distance D. Déroulement des

Classe virtuelle ou visioconférence : Préparation séance 2

A. Enseigner à distance : déroulement d'une séquence sur deux séances 1. Priorités de la continuité pédagogique 2. Différents types de séquence 3. Intérêt pédagogique B. Préparation de la séquence 1. Préparation séance 1 2. Préparation séance 2 C. Lancer une classe à distance D. Déroulement des

Classe virtuelle ou visioconférence : Préparation séance 1

A. Enseigner à distance : déroulement d'une séquence sur deux séances 1. Priorités de la continuité pédagogique 2. Différents types de séquence 3. Intérêt pédagogique B. Préparation de la séquence 1. Préparation séance 1 2. Préparation séance 2 C. Lancer une classe à distance D. Déroulement des

Classe virtuelle ou visioconférence : Enseigner à distance

A. Enseigner à distance : déroulement d'une séquence sur deux séances 1. Priorités de la continuité pédagogique 2. Différents types de séquence 3. Intérêt pédagogique B. Préparation de la séquence 1. Préparation séance 1 2. Préparation séance 2 C. Lancer une classe à distance D. Déroulement des

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