Mission Lire Dire Ecrire

Un enjeu prioritaire

Sous le pilotage de Sophie David et Virginie Rubira,  l’action de la mission académique   « Lire, dire, écrire » peut être ainsi définie : 

  • DIFFUSER les pratiques pédagogiques pertinentes, les ressources pédagogiques académiques, les documents scientifiques et didactiques ; 
  • IMPULSER une dynamique académique qui permette de construire un parcours de réussite de l’élève dans l’acquisition de ces fondamentaux ;
  • COORDONNER l’existant pour une stratégie académique partagée par tous.
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L'oral, objet de toutes les disciplines : formation de formateurs

 

La mission LDE propose un compte rendu de la journée de formation de formateurs interdegrés et interdisciplinaires lors de laquelle les divers acteurs ont croisé leur regard sur l'enseignement de l'oral :

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Se préparer à l'oral par la pratique médiatique

 

L'enseignement de l'oral gagne à être mené de façon interdisciplinaire tout au long du parcours d'apprentissage de l'enfant et de adolescent. Acteurs centraux de la scolarité des élèves, les professeurs documentalistes et CPE sont amenés à "contribuer au développement des compétences langagières des élèves et à les évaluer dans leur action quotidienne".

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La lecture des documents complexes et composites en classe - Séminaire académique

 

Pages de manuels, fiches de synthèse de cours, sites internet... Les documents complexes, hétérogènes, associant textes et visuels divers, sont présents dans les classes quelle que soit la discipline enseignée. S'ils visent souvent à faciliter la compréhension et à susciter l’intérêt de l’élève, leur lecture et leur compréhension relèvent néanmoins de stratégies spécifiques qui nécessitent un accompagnement éclairé explicite dans les classes.

  • La Mission LDE met à disposition le compte-rendu du séminaire académique de l'encadrement :

La lecture des documents complexes et composites en classe

  • ainsi que le diaporama de l’intervention de madame Claudine Garcia-Debanc :

Comprendre des écrits documentaires ou des manuels scolaires : les compétences à faire construire aux élèves pour traiter des « écrits composites »

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Ensemble pour un pays de lecteur : développer le dispositif "quart d'heure de lecture"

Pour vous accompagner dans la mise en œuvre du dispositif "quart d'heure de lecture", retrouvez l'enquête et la synthèse de l'enquête réalisée auprès des professeurs documentalistes de l'académie en novembre-décembre 2018. Deux témoignages compètent cet article en rendant concrètes et appropriables des pratiques différentes :

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Ressources

Le groupe de travail de la mission « Lire, Dire, écrire » vous propose ci-dessous un choix de ressources à destination des personnels d’encadrement et des professeurs du premier degré comme du second degré, toutes disciplines confondues, elles apportent des éclairages fondamentaux sur l’enseignement du « lire, dire, écrire ». Elles constituent également des éléments pour une base didactique commune, partagée par tous

Lire

Dire

Ecrire


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Vos actions autour du dire, lire, écrire

Quart d'heure lecture dans les collèges

Moments de lecture en silence au collèges de Condom et de Salies du Salat.En savoir plus

Actions pour le printemps des poètes 2019

A l’occasion du Printemps des poètes, les élèves ont été invités à mener diverses actions autour de la poésie.En savoir plus

Sieste contée

Chaque vendredi, ​une sieste contée est proposée aux élèves du collège Jean-Jacques Rousseau de Labastide Saint-PierreEn savoir plus

Mutualisons !

Les 2 formulaires ci-dessous permettrons d'alimenter la rubrique "lire, dire, écrire" du portail pédagogique académique :

Vous pouvez également nous contacter à l'adresse lde@ac-toulouse.fr

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Lire, dire, écrire tout au long de l'année

calendrier des actions menées dans l’académie de Toulouse et en France :

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