Vous avez dit "bonbon" ?
Les bonbons testés en 2014-2015
De nouveaux bonbons en 2015-2016
L'objectif visé :
Pour que les élèves soient en mesure de s’emparer des outils informatiques pour résoudre un problème, il faut, en amont, avoir créé une culture de l’utilisation de ces outils. De même d’ailleurs qu’il faut avoir créé une culture d’un questionnement ouvert.
En effet, un élève qui n’aurait jamais utilisé un tableur pour résoudre un problème ne peut pas « inventer » l’utilisation pertinente qu’il peut en faire pour résoudre un problème.
De même qu’un élève qui n’aurait jamais répondu qu’à des questions très fermées serait sans doute déstabilisé par un questionnement ouvert. Cela impose une réflexion sur le juste équilibre entre ouverture et apports méthodiques et techniques.
Les "bonbons" permettent de travailler très régulièrement - une fois par semaine pour l'expérimentation conduite en 2014-2015 - cette culture de l'utilisation des outils numériques pour résoudre des problèmes.
Dispositif pédagogique :
Un "bonbon" est mis à disposition sur l'ENT par le professeur, puis cherché par l'élève en travail hors du temps de classe puis corrigé en classe comme on corrige un exercice "traditionnel". La trace écrite demandée aux élèves est le programme de contruction ou la formule saisie. L'élève qui a corrigé l'exercice dépose alors une correction, soit comme un commentaire de l'article de l'ENT (voir un exemple), soit comme un fichier joint inclus à l'article par le professeur.
Le bilan :
L'expérimentation a suscité un grand intérêt chez les élèves et a permis de constaté des progrès nets dans l'utilisation autonome qu'ils ont des outils et dans leur appréhension des problèmes ouverts (identification de type de problème, mise en relation, etc...).
Les bonbons testés durant l'année scolaire 2014-15 :
- Les bonbons en seconde
- Les bonbons en terminale
- Les bonbons au collège
- Des bonbons sans outil numérique
Mais pourquoi "Bonbons" ?
C'est Olivier Gineste, professeur au lycée de Fronton et membre du groupe TRAAM qui a proposé les premiers bonbons à ses élèves dans la poursuite de la réflexion ammorcée durant les TRAAM 2013-2014.
Il avait donc proposé à ses élèves la résolution des premiers "petits problèmes"...Mais ses élèves ont alors estimé que le terme "problème" leur faisait peur ! Ils auraient préféré un mot qui leur ferait penser à la fois à quelque chose d'agréable et de petit.
Le bonbon était né !
Rien n'oblige bien sûr à conserver ce nom !
Bonbon cycle 3
Bonbon cycle 4
Bonbon 2nde : Nouveautés
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Un peu d'algorithmique pour résoudre un problème de pression atmosphérique ...
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Bonbon Premiere / Terminale
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