PRATIQUES PÉDAGOGIQUES

Vous trouverez dans cette page des articles, publications, dossiers, diaporamas, conférences, témoignages, ... apportant des éclairages et des éléments de réflexion sur certaines pratiques pédagogiques.

Investigation des incidents et analyse post-incident | FireEye

 Maison pour la science en Midi-Pyrénées | Maison pour la science   
Auteur : Pierre BONNEFOND

Guide méthodologique sur la démarche d'investigation et sa mise en oeuvre.

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Source : site de l'IREM LP

Ce document propose des repères pour la mise en place d’une démarche d’investigation en prenant en compte les spécificités des programmes, des formations et du public accueilli en lycée professionnel. Il a été rédigé, sous la responsabilité des inspecteurs de l’Éducation nationale de l’académie d’Aix-Marseille, par deux professeurs de lycée professionnel.
Il présente, sans être exhaustif, les avantages et les limites des différents modèles d’enseignement les plus couramment rencontrés, aujourd’hui, dans les classes de l’école, du collège et des lycées.

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        démarche 
  d'investigation
               ou
    scientifique

 
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DI

Auteurs : Abdelkrim Hasni, Vincent Belletête, Patrice Potvin

Ce dossier d'étude intitulé "les démarches d'investigation scientifique à l'école" sert d'outil de réflexion sur les pratiques de classe et s’appuie sur des résultats et des idées développées dans le cadre de projets de recherche antérieurs. Le document est composé de deux principales sections : dans la première, sont décrites les caractéristiques communes et distinctives des DIS en insistant sur le développement de la pensée scientifique et la construction d’une représentation du monde basée sur la preuve et les faits; dans la deuxième section, sont illustrées les principales idées développées dans la première section en faisant appel à des fiches descriptives qui résument des situations vécues dans des classes du primaire et du secondaire.

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Investigation des incidents et analyse post-incident | FireEye

Résumé du rapport d’enquête "Démarches d’investigation dans l’enseignement secondaire : représentations des enseignants de mathématiques, SPC, SVT et technologie".

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Accueil   
Auteur : Edith Saltiel

Publication "La démarche d'investigation, comment faire en classe ?" sur le site de la Fondation La main à la pâte.

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Billes de Sciences : lancement de la chaîne Youtube de La main à ...
Auteurs : David Louapre et Jérôme Rosinski

Comment mettre en œuvre une démarche d'investigation en classe ? Quels sont ses principes ? Ses méthodes ?

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Adapting Instruction Through Differentiation | Solution Tree Blog

 Tout savoir sur la différenciation pédagogique

Un dossier sur le thème de la différenciation pédagogique réalisé par des enseignants, des propositions pour mieux différencier les apprentissages. D'après les travaux d'olivier Burger "Aider tous les élèves - guide pratique de la différenciation".

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Le site de sciences physiques et chimiques de l'académie de Bordeaux présente une page sur la différenciation pédagogique qui rappelle le principe général et les différents types de différenciation, propose des documents pédagogiques directement exploitables en classe, soumet des références et des éléments de réflexion théoriques.

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     différenciation

 

 
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différenciation pédagogique.jpg

Le Cnesco et l'Ifé / ENS de Lyon ont organisé une conférence intitulée : "Différenciation pédagogique : comment adapter l'enseignement pour la réussite de tous les élèves ?" (mars 2017).
Cette publication très complète contient un état des lieux, des recommandations, des rapports, des conférences virtuelles, un panel de pédagogies, des exemples de projets innovants, des retours des acteurs de terrain, ...

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Adapting Instruction Through Differentiation | Solution Tree Blog

Accueil

Deux sites québécois entièrement dédiés à la différenciation pédagogique qui expliquent ce qu'est cette modalité pédagogique, comment la mettre en oeuvre et propose des exemples.

Accès au site differenciationpedagogique.com

Accès au site differenciation.org

 

 



La formation initiale des enseignants : les réformes et leur ...

Convention Banque de France – ministère de l'Éducation nationale ...

Vade-mecum sur la mise en oeuvre de la co-intervention.

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Programme Apprenance

Le programme Apprenance est rattaché à la Mission à l’inclusion et à la persévérance scolaire (MIPES) du rectorat de Grenoble propose un diaporama afin de répondre aux questions suivantes : pourquoi et comment co-intervenir ?

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 co-intervention

 

 

Les solutions documentaires pour le 2nd degré - Réseau Canopé

La plateforme M@gistère propose un parcours de formation en ligne intitulée "transformer la voie professionnelle" qui contient un module "pourquoi et comment intervenir ?" dans lequel se trouve des consignes sur les démarches à suivre, 2 exemples vidéos de séances en co-intervention, 9 fiches ressources en mathématiques et 2 fiches ressources en sciences-physiques.

Exemple d'une fiche ressources en maths

Exemple d'une fiche ressources en sciences

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La formation initiale des enseignants : les réformes et leur ...

Accueil

La direction de l'enseignement de la Nouvelle-Calédonie présente un diaporama sur la co-intervention qui définit cette pratique pédagogique et ses modalités de mise oeuvre et indique les bénéfices escomptés et les difficultés rencontrés.

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Les enjeux du travail collaboratif pour l'entreprise

Formation en ligne et culture numérique francophone - Thot Cursus

Un article sur la dynamique du travail en groupe "Un plus un plus un... ça fait combien dans un groupe ?"
(Auteur : Frédéric Duriez)
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Un article intitulé "L'importance des rôles dans le travail d'équipe" afin de répondre à la question qui fait quoi ?
(Auteur : Alexandre Roberge)
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          travail
    collaboratif

 

 

Cnesco

TRAVAIL DE GROUPE, TUTORAT, COMMENT FAIRE TRAVAILLER LES ÉLÈVES ENTRE EUX ?
Le CNESCO en partenariat avec   l'IFE et l'université de la Sorbonne propose de revoir une conférence sur la coopération entre élèves. La première partie est consacrée à l’état de la recherche et aux bénéfices de la coopération entre élèves, en terme d'apprentissage, de climat scolaire et d'investissement. La seconde partie aborde, les questions des acteurs de terrain, les différentes pistes de mise en oeuvre, les postures et les dispositifs.

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Les enjeux du travail collaboratif pour l'entreprise

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 



FUN - Enseigner et former avec le numérique en langues - session 2

Convention Banque de France – ministère de l'Éducation nationale ...

Vade-mecum pour renforcer les usages du numérique dans les apprentissages et la construction des compétences.

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Lettre Édu_Num Histoire-Géographie Continuité pédagogique – Lettres,  Histoire et Géographie en Lycée Professionnel, Académie de Nancy-Metz

Jeux sérieux (serious games), jeux vidéo et électroniques, mondes virtuels... : au service de l'enseignement ? Ce dossier s'appuie sur une sélection d'études, d'articles et d'interviews pour rendre compte du phénomène des jeux sérieux, et plus généralement des jeux vidéo et des mondes virtuels. Il montre l'intérêt croissant qui leur est porté, y compris au niveau institutionnel, à travers des mesures politiques et économiques. Il s'intéresse à leurs répercussions dans le monde de l'éducation et de la formation, présente divers points de vue sur leur intérêt pédagogique et leur impact sur l'apprentissage. Des exemples de jeux dans plusieurs disciplines illustrent ces propos.

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            usage
    du numérique

 

 

1J/1R : CANOTECH, Ressources et formations pour la continuité pédagogique –  Professeurs-documentalistes de la Mlf

Canotech propose un tutoriel vidéo pour découvrir les principes d'un environnement numérique d'enseignement et d'apprentissage : la classe virtuelle, apprendre à mener à bien une session d'enseignement à distance et les interactions avec les élèves et leur famille et découvrir des conseils pour le paramètrage technique, la logistique et l'ingénierie pédagogique.

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E3C - Sujets zéro — S.E.S

Un dossier sur les enjeux pédagogiques et les impacts du numérique sur l'apprentissage des élèves.

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Apprendre avec le numérique - Mythes et réalités - YouTube

Conférence d'André Tricot "Apprendre avec le numérique, mythes et réalités" lors de l'Université d'été 2015 de l'OCCE "Coopérer 2.0 : révolution numérique et pédagogique". Ce maître de conférence en psychologie cognitive analyse et déconstruit les mythes parmi les plus répandus concernant le numérique pour l'apprentissage.

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FUN - Enseigner et former avec le numérique en langues - session 2

Édupass

Ce dossier intitulé « Pédagogie + Numérique = Apprentissages 2.0 » examine ces questions à la lumière d’une sélection de travaux de recherche sur les usages du numérique dans les établissements scolaire du secondaire, en France et à l’international.

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Association franco-libanaise pour l'éducation et la culture (AFLEC) – REFER

L'Association Franco-Libanaise pour l'Éducation et la Culture (AFLEC) propose un guide "Enseigner avec le numérique - Guide de l’enseignant" qui permet aux enseignants de trouver des pistes, des conseils et des repères pour développer un enseignement et des apprentissages avec le numérique.

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Espaces numériques de travail : quels usages dans l'enseignement ? Ce dossier propose des repères pour mieux comprendre ce qu'est un ENT, présente un panorama des usages, illustré par des témoignages d'enseignants et des exemples de scénarios pédagogique pour aider au développement des usages.

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Brainspotting - aidez la recherche en jouant! | ECHOSCIENCES - Sud

AUTOMATISMES

SVT - Éduscol

Ce document fait part des intentions majeures et des modalités de mise en oeuvre des automatismes. Il décrit également des exemples d'activités pour la classe.

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   automatismes

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Brainspotting - aidez la recherche en jouant! | ECHOSCIENCES - Sud

 

 

 

 

 

 

 

 

 



Séance AP chronologie 1ère Guerre mondiale Clio Collège

Académie d'Orléans-Tours | Portail académique : Les services d'information  et d'orientation

L'accompagnement à l'orientation et l'information sur les métiers et les formations sont intégrés, dans le cadre d'heures dédiées, au dispositif d'accompagnement personnalisé. Un vademecum précise les axes pédagogiques de l'accompagnement à l'orientation et propose aux équipes éducatives des outils, des pistes d'actions et des ressources pour mettre en œuvre l'horaire dédié à l'orientation et ainsi aider les élèves à mieux se connaître et à découvrir la diversité des formations et des métiers.

Vademecum « L'accompagnement à l'orientation en voie professionnelle »
Les semaines de l'orientation
Outils et ressources pour l'entretien personnalisé d'orientation
Ressources pour accompagner l'orientation

L'Onisep propose des informations et ressources sur les formations et les métiers pour les élèves, les familles et les enseignants. Par tchat, mél ou téléphone, les conseillers du service gratuit  monorientationenligne.fr  répondent aux questions des familles sur les formations, les métiers et l'orientation.

L'accent est mis pour préparer et accompagner le lycéen vers l'enseignement supérieur à travers le renforcement de l'information aux élèves et aux familles.

Parcoursup 2020 : outils et ressources pour l'accompagnement des lycéens et l'information des familles
Accès au portail Parcoursup

 

 

    accompagnement
       personnalisé

 

 

Convention Banque de France – ministère de l'Éducation nationale ...

   Dispositif d'accompagnement personnalisé

Vade-mecum sur la consolidations des acquis et le dispositif d'accompagnement personnalisé.

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Besoin d'aide - Réseau Canopé

La plateforme M@gistère propose un parcours de formation en ligne intitulée "transformer la voie professionnelle" qui contient un module "Consolidation des acquis et accompagnement personnalisé" dans lequel figure les thèmes suivants : faire le point, accueillir les élèves entrant en seconde, consolider les acquis, mettre en oeuvre l'accompagnement personnalisé, mesurer l'efficacité du dispositif.
Ce module contient des quiz pour tester ses connaissances du dispositif, des témoignages d'enseignants, des grilles d'observation, des fiches repère et méthodologiques.

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Séance AP chronologie 1ère Guerre mondiale Clio Collège

TESTS DE POSITIONNEMENT EN CLASSE DE SECONDE - Vie de l'établissement -  Lycée Général Théodore De Banville

Les élèves entrant en seconde professionnelle ou en première année de CAP passent en début d'année un test de positionnement en mathématiques construit autour de quatre domaines principaux : organisation et gestion des données, nombres et calculs, géométrie et calcul littéral.. Ce test permet d'identifier les acquis et les besoins de chaque élève en vue de leur proposer un accompagnement personnalisé adapté et de remédier à leurs difficultés éventuelles.

Présentation du cadre, des échelles de compétences et exemples d’exercices (bac pro)
Présentation du cadre, des échelles de compétences et exemples d’exercices (CAP)

Les documents ci-dessous explicitent une méthodologie possible pour réaliser une analyse didactique des items du test de positionnement. Cette analyse vise à aider les enseignants, à partir d'une photographie générale de l'état des acquisitions mathématiques de leurs élèves à identifier les origines possibles des erreurs commises et à introduire des éléments de différenciation et de personnalisation dans leur enseignement.

Exploitation pédagogique du test de positionnement 2019
Exploitation pédagogique du test de positionnement 2018



Télétravail et gestion des temps de travail | Conseil AMOA GTA et ...

IFÉ on Twitter: "#RessourcesUtilesIFE Publication éduveille ...

Article intitulé "Les devoirs à la maison et le travail en classe : quels équilibres ?" (Auteur : Catherine Reverdy)
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Un dossier de veille sur les représentations et enjeux du travail personnel de l'élève. (Auteur : Rémi Thibert)
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          travail
  hors la classe


 

Centre Alain-Savary (@Centre_A_Savary) | Twitter

Des ressources collectées par Stéphane Kus et disponible sur le site du Centre Alain Savary sur le thème "De la question des devoirs à l’apprentissage de l'autonomie dans le travail personnel".

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Télétravail et gestion des temps de travail | Conseil AMOA GTA et ...

Canopé (réseau) — Wikipédia

Un ouvrage de Claude Bisson-Vaivre intitulé "Le travail personnel de l'élève : dans la classe, hors la classe".

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Planisware | Planisware IT PPM Fonctionnalités

Convention Banque de France – ministère de l'Éducation nationale ...

Vade-mecum sur la réalisation du chef-d'oeuvre.

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   chef-d'oeuvre


 

Baccalauréat 2021 - épreuve du Grand oral : permettre aux élèves de  travailler une compétence indispensable à leur réussite | Ministère de  l'Education Nationale de la Jeunesse et des Sports

Un article qui rappelle les principes du chef-d'oeuvre accompagnés d'un exemple vidéo.

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Planisware | Planisware IT PPM Fonctionnalités

Besoin d'aide - Réseau Canopé

La plateforme M@gistère propose un parcours de formation en ligne intitulée "transformer la voie professionnelle" qui contient un module "La réalisation du chef-d'oeuvre". 
Ce module contient des fiches méthodologiques et explicatives, des points d'attention et de réflexion et des vidéos, propices à une bonne appréhension de la démarche de réalisation de chef-d’œuvre à travers les thèmes suivants : ce qu'est le chef-d'oeuvre ?, la pédagogie de projet, le pilotage du chef-d'oeuvre, montrer comment un projet existant peut s'adapter à la réalisation du chef-d’œuvre, création de méthode de réalisation d'un chef-d’œuvre.

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La classe inversée au service de l'innovation pédagogique - Les ...

Inversons la Classe ! finaliste de la France s'engage - YouTube

Héloïse Dufour, docteur en neurobiologie, formatrice académique à Paris et présidente de l’association "Inversons la classe !", propose un article sur la classe inversée sur le site de l’académie de Paris. Elle y aborde les modalités d’organisation, l’assimilation et l’utilisation des connaissances et la vérification de l’assimilation des connaissances.

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Accès au site Inversons la classe

QU'EST-CE-QUE RESEAU CANOPE ? [Culture, langues, patrimoine européen ]

Le réseau Canopé propose une courte vidéo pour comprendre la classe inversée en répondant aux questions suivantes : Qu'est-ce que le dispositif de classe inversée ? Quelles sont les modalités de mise en œuvre ? Quels objectifs sont visés ?

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Classe Inversee - Home | Facebook

Le site classeinversée a pour but d’expliquer cette pratique pédagogique. Pour cela, il présente les étapes pour bien démarrer, des outils numériques pour la mise en œuvre de cette pratique, des recommandations, des témoignages et une FAQ.

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 classe inversée

 

 

BIA - Académie de Montpellier - Une très belle collaboration est en marche  - AIRWAYS AVIATION ACADEMY - ESMA

Le site de l’académie de Montpellier présente un article sur la pratique pédagogique de classe inversée dans lequel il propose une vidéo de présentation de ce dispositif, une vidéo sur le retour d’expérience d’un enseignant, quelques conseils, des outils pour créer des capsules, quelques témoignages d’enseignants ainsi que des ressources pour approfondir.

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letudiant.fr/educpros - 1er juin 2020 • La Chance

Le site Etudiant EducPros propose un article sur le dispositif de classe inversée afin de répondre à 5 questions : Est-ce si nouveau ? Est-ce forcément numérique ? Faut-il inverser tous les cours ? En quoi cela modifie-t-il les rapports entre étudiants et enseignant ? La classe inversée fait-elle mieux réussir les étudiants ?
Cet article est suivi d’un interview de Marcel Lebrun, professeur à l’université de Louvain et conférencier.

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La classe inversée au service de l'innovation pédagogique - Les ...

Atelier Canopé 02 - Laon - Réseau Canopé

Le site vousnousils, magazine de l’éducation, propose des articles sur le dispositif de classe inversée ainsi que des vidéos dans lesquelles les enseignants et leurs élèves témoignent sur comment et pourquoi ils font la classe inversée et quels bénéfices ils en tirent.

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Congrès annuel de la Mission laïque française - Solidarité Laïque

La mission laïque française propose un article sur la classe inversée, son historique, sa méthodologie d’apprentissage et sa pédagogie.
Cet article est suivi d’un interview et d’une conférence de Marcel Lebrun, professeur à l’université de Louvain.

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Réseau : Canopé - Académie de Nantes

Le réseau Canopé a publié un article de Isabelle Nizet et Florian Meyer, professeurs à l’Université de Sherbrooke au Canada, sur la classe inversée et les conditions à respecter pour mettre en place ce dispositif de manière efficace.

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Comment garder le contact avec les élèves ?

Activité typique n° 1 du thème 1 de NéoPass@ction (2010) | Download  Scientific Diagram

Néopass@ction est une plateforme de l'Institut Français de l'éducation (IFé) présentant des ressources et des outils pour enseigner et améliorer sa gestion de classe, dans laquelle plusieurs thèmes sont abordés (l'entrée en classe et la mise au travail, aider les élèves à travailler et à apprendre, faire face aux incidents, travailler avec des élèves à besoins éducatifs particuliers, travailler en lycée professionnel, débuter comme formateur, tuteur, conseiller pédagogique, ...). Elle propose de courtes situations de classe filmée menées par des enseignants débutants, analysées par l'enseignant lui même, d'autres enseignants débutants, des enseignants expérimentés et des chercheurs. pour chacune de ces vidéos sont présentés un résumé de la situation, les indices perceptifs, les préoccupations, les connaissances et croyances mobilisés par l'enseignant et une analyse afin de progresser dans les pratiques.
Pour accéder à la plateforme Néopass@ction, il est nécessaire de s'inscrire.

Accès aux vidéos sur Néopass@ction

GFEN : Groupe français d'éducation nouvelle | Mémento "Agir sur le climat  de classe et d'établissement par la coopération entre élèves, au collège et  au lycée" |

Canopé "climat scolaire" publie un Mémento de la DGESCO, "Agir sur le climat de classe et d'établissement par la coopération entre élèves, au collège et au lycée", sur la coopération entre élèves dans la classe. Il propose une démarche pas à pas pour les enseignants, afin d'agir sur le climat de classe et d'établissement, d'activer un levier pour la motivation à apprendre et aussi pour vivre ensemble de façon pacifiée, par la coopération entre élèves.

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          gestion
        de classe

 

facteurs de réussite scolaire Archives - La FAPEO

Auteur : Christophe Baderot, CPAIEN
Source : site académique d'Orléans-Tours

Ce document intitulé "Le climat scolaire dans la classe : la gestion des comportements, la conduite des apprentissages et des activités" propose des pistes et des protocoles sur la gestion des attitudes, des comportements et des postures favorisant les apprentissages.

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Course: La gestion de classe - un défi à relever

Interview vidéo de Sébastien Clerc, professeur dans un lycée professionnel de Seine-Saint-Denis, qui raconte son expérience dans laquelle Il détaille ses techniques, apprises sur le tas, pour renforcer son autorité.

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Modèle de gestion de classe | La suppléance à la CSDA

Anne Lessard et Sylvie Schmidt, docteurs en philosophie et  professeurs à l'Université de Sherbrooke au Canada  proposent une revue qui analyse divers ouvrages sur la gestion de classe.

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Comment garder le contact avec les élèves ?

LA GESTION DE CLASSE
À L’ÈRE DU NUMÉRIQUE
APPROCHES ET STRATÉGIES

Publications en trois parties, sur le site Profweb, de Jean-Luc Trussart, conseiller pédagogique dans un cégep (collège d'enseignement général et professionnel) au Québec, intitulés "La gestion de la classe à l'ère du numérique" (partie 1 : entre cohérence et tolérance, partie 2 : varier ses approches pour mieux intervenir, partie 3 : stratégie pour engager les étudiants) dans lesquelles il propose des solutions pédagogiques intégrant l'utilisation d'outils numériques et favorisant la réussite des étudiants.   

Accès à la publication partie 1
Accès à la publication partie 2
Accès à la publication partie 3
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une conférence vidéo de François TARRAB, enseignant et membre de la commission scolaire au Québec, intitulé "les incontournables d’une gestion de classe efficace",  pleine d'humour et de petits conseils...

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Comment renforcer l'attention des élèves ?

Le site lewebpedagogique présente un article sur la gestion de classe pour aider, réfléchir, échanger et réagir, dans lequel sont proposés des conseils afin d'améliorer les pratiques ainsi qu'un test.

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Évaluer un impartiteur de centre d'appel - Groupe Marketing ...

Centre Alain-Savary (@Centre_A_Savary) | Twitter

Que signifie « évaluer les élèves ? », publication sur le site du centre Alain Savary qui apporte des réponses sur les thèmes suivants : qu'est-ce qu'évaluer ?, évaluer en éducation prioritaire, ce que signifie évaluer pour les enseignants et dans laquelle sont répertoriées d'autres ressources sur le thème de l'évaluation.

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      ÉVALUATION

 

 

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Ce dossier d'étude, intitulé "Évaluer l’apprentissage - L’évaluation formative" et développé par le CERI (centre pour la recherche et l'innovation dans l'enseignement), présente les résultats sur l’évaluation de l’apprentissage, tirés des analyses récentes menées. Il analyse en premier lieu la mise en pratique de l’approche formative dans les établissements secondaires de huit systèmes éducatifs. En second lieu, il livre les analyses clés de l’évaluation formative et propose un cadre destiné à renforcer les politiques et les pratiques dans l’ensemble du secteur et à enrichir la base de données factuelles.

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Avec quoi évaluer ?

Film d'animation, intitulé "Evaluer pour les apprentissages, ça marche !", sur le concept d'évaluation pour les apprentissages et les pratiques d'évaluation en éducation, réalisé par François Muller, professeur agrégé et membre du département Recherche développement en innovation et en expérimentation au ministère de l’Éducation où il anime le réseau des CARDIE.

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Évaluer un impartiteur de centre d'appel - Groupe Marketing ...

logo INRP

L'INRP (Institut National de Recherche Pédagogique) propose un guide sur l’évaluation pour les apprentissages, destinée aux enseignants intéressés par le développement des pratiques d’évaluation dans leur classe.

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Le 5ème congrès des classes inversées et des pédagogies actives (CLIC) opte  pour une édition en ligne

Mini-conférence de Stéphane Guyon, professeur de mathématiques, tenue en webinaire lors du CLIC (Congrès Classes Inversées) à la Toussaint 2020 sur le thème "Comment et pourquoi évaluer par compétences ?".

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