AUTRES RESSOURCES-EL

Amener  l'élève à réfléchir sur ses apprentissages, pour identifier ses difficultés, échanger avec lui sur sa compréhension des activités proposées... Verbalisation, explication, attitude réflexive sont autant de pratiques pour rendre l'élève acteur de ses apprentissages. Un groupe de réflexion réunissant des enseignants de LHG de l'académie s'est penché sur la question des attitudes réflexives et des traces écrites. Poursuivant le travail par les enseignants de l'académie de Lille sur le journal de séquence, l'atelier de LHG a conçu et expérimenté la mise en place d'un journal d'apprentissage...

• ARED Lettres, Toulouse, Pour la mise en place d'un journal d'apprentissage, juin 2017

• ARED Lettres, Toulouse, Développer le regard réflexif  des élèves sur les apprentissages en Lettres, juin 2017

• Christine de Sainte Maresville, Le  journal de séquence comme mise en récite des apprentissages, academie de Lille, 2015, Fiche n°13 dans Rendez vous des Lettres 2015.

• Guide pratique de l'orthographe rectifiée 

•  Maîtrise de la langue / maîtrise des usages de la langue 

•  Lire et comprendre dans toutes les disciplines de la maternelle au lycée

(Ré)écrire à l'école, pour penser et apprendre

Par Claire Joubaire, Chargée d'études et de recherche à l'unité Veille et Analyses - IFÉ : "Nous vivons dans un monde qui accorde une place importante à l’écrit. Aussi la maitrise de l’écriture est-elle un enjeu important, parce qu’elle conditionne l’insertion sociale des individus et qu’elle participe à la construction des élèves en tant que sujets. Ce Dossier de veille a pour objectif de proposer des repères sur les recherches actuelles concernant l’apprentissage et l’enseignement de l’écriture à l’école."

Dossier de veille de l'IFÉ n° 123, mars 2018

Le site Langage de l'Académie de Créteilrecense et regroupe des ressources pour réfléchir, favoriser  chez les élèves et certains adultes  une meilleure maîtrise des usages de la langue aujourd'hui

 INTERLIGNES n°46

 Vers un enseignement réfléchi de la langue

1. ​La langue, un sujet de préoccupation fondamental au lycée professionnel
2. État des lieux dans un lycée professionnel sud francilien
3. Est-ce que c'était mieux avant ?
4. Le français, langue complexe et composite : une histoire singulière 
5. L’étude de la langue est-elle soluble dans la séquence ?
6. Et si on jouait au « copycat »?
7. Comment faire pour qu’ils retiennent ?
8. Enseigner autrement la grammaire
9. L’écriture longue en CAP, une chance pour la langue ?
10. Le professeur de français et les ateliers rédactionnels 
11. Des mots à chaque cours
12. Un « tournoi d’orthographe » au lycée Jacques Prévert de Versailles 
13. « Un métier, c’est un bracelet d’or ! »
14. Quelques éléments bibliographiques