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Innover dans l’apprentissage des langues : la place du corps et de la voix entre présentiel et plateforme numérique

Comment favoriser l’innovation pédagogique numérique tout en prenant en compte la dimension posturale et vocale dans l’enseignement-apprentissage des langues ?

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Effet de l'élaboration d'hypothèses sur la compréhension de l'oral

Emission d’hypothèses et types de connaissances mobilisées en situation de CO

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Les élèves allophones : un atout dans sa classe ?

Cet article s’adresse aux enseignants du primaire et du secondaire et permet aux enseignants d’avoir des pistes pour accompagner l’élève allophone dans sa classe. V ous pourrez trouver des ressources complémentaires sur le site du Casnav

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La perspective actionnelle : Didactique et pédagogie par l’action en Interlangue

La perspective actionnelle, une “(r)évolution” proposée par le CECRL, mais de quelle façon la concrétiser ?

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Developing a self-assessment tool for English language teachers

La hausse de l’intérêt général pour l’évaluation du corps enseignant : professeur d’anglais et auto-évaluation.

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Classroom emotional intelligence and its relationship with school performance

S’intéresser à l’intelligence émotionnelle : simplement une question de développement personnel ou un vrai atout pour la réussite scolaire ?

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Singing can facilitate foreign language learning

L’utilisation de chansons en classe: simple moyen de varier les types de documents ou réel intérêt pour l’apprentissage d’une langue étrangère ?

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Aptitude Attitude and Motivation as predictors of foreign language learning

Quel est le lien entre motivation et sentiment d’auto-efficacité chez les élèves ?

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Humour et apprentissage des langues : une typologie de séquences pédagogiques.

Dans quelle mesure l’humour peut-il favoriser la prise de risque dans une situation d’enseignement / apprentissage en classe de langues ? Existe-t-il un lien entre les émotions des apprenants suscitées par l’humour et l’efficacité de l’apprentissage d’une langue étrangère ?

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Perceived Self-Efficacy in Cognitive Development and Functioning

Dans quelle mesure la perception d’un individu de sa propre efficacité contribue-t-elle au développement et au fonctionnement cognitif ? Le sentiment d’auto-efficacité : élément-clé pour la réussite de l’élève ?

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