Différenciation

¡Auténtica Cuba!

Cette séquence a été réalisée dans le cadre d’un voyage scolaire à Cuba. Elle s’adresse à des élèves de 4e LV2. L’enjeu est double : 1-Le but premier de la séquence est de les sensibiliser à une culture et à un mode de vie différent des leurs. 2-Le cœur du projet est un projet humanitaire : nous

Classroomscreen

Présentation générale de l’outil numérique CLASSROOMSCREEN. Modalités du travail en îlots et plus-values pédagogiques. Usages et démarches pédagogiques envisagés / exemples concrets. Favoriser l’entraide en équipe (variante du tétra’aide).

Edpuzzle

EdPuzzle est un outil en ligne gratuit qui permet de s’exercer à la compréhension de l’oral à partir de n'importe quelle vidéo via des plateformes de vidéos en ligne dont Youtube ou Viméo ou même de télécharger une vidéo personnelle à partir de son ordinateur.

La gestion de l'hétérogénéité en 3e et en 2de

Référentiel des compétences professionnelles des métiers du professorat et de l'éducation 4. Prendre en compte la diversité des élèves - Adapter son enseignement et son action éducative à la diversité des élèves- Travailler avec les personnes ressources en vue de la mise en œuvre du « projet

Yo, antes y ahora

Séquence "Yo, antes y ahora" Thématique de l’enfance à travers le récit de souvenirs marquants. Il s’agit d’être capable de parler de soi au passé, en se décrivant, ainsi que de raconter une anecdote passée en utilisant le lexique lié à l’enfance, aux loisirs et aux émotions.

La rencontre avec l’autre – la poésie d’amour

CYCLE TERMINAL Niveau B1 / B2 Il s’agit de pistes de réflexion et de mise en œuvre qui prennent appui sur un article écrit en 2011 par Annie Lhérété, IGEN d’anglais. La thématique est traitée sous l’angle de la rencontre avec l’autre en poésie et la problématique proposée est : en quoi le genre

La QuiZinière

Canopé met en ligne un outil générateur de quiz, la QuiZinière, pour s’entraîner, évaluer et différencier. Interface simple mais outil très efficace.

Travailler autrement en classe d’espagnol

Dans ce dispositif il s’agit de penser la classe autrement et de changer la place et le rôle de l’enseignant tout comme la place et le rôle de l’élève, en travaillant activement les activités langagières. La classe est alors pensée comme une équipe où tous les élèves trouvent leur place et