interlangues

CECRL 2021 en un coup d'œil

Retrouvez directement, dans le fichier PDF ci-dessous, l'intégralité des descripteurs, classés par activité langagière ou compétence, auxquels vous pourrez accéder de façon très rapide par le sommaire interactif. Au bas de chaque page, un retour en un clic à ce sommaire vous est proposé, afin de

Intelligence artificielle

Ce travail nous démontre que l'IA, au lieu d'être une menace, est l'avenir aussi bien du professeur que de l'élève. Il aidera l'un à préparer ses cours et l'autre à s'entraîner et à comprendre. Structuré, argumenté illustré et offrant des pistes, nous souhaitions lui donner la visibilité qu'il

Un chercheur, un concept #4 - La théorie de la Zone Proximale de Développement de Vygotski

Par Christopher Rudis (Skhole d’Art (Toulouse) et ETPA (Auzeville-Tolosane), Haute-Garonne) Zone proximale de développement : promouvoir le surpassement Malgré la courte durée de sa vie (1896-1934), l’œuvre du psychologue Lev Vygotski a été une contribution majeure à la psychologie du XXe siècle

Palmarès des productions primées pour le concours académique "Détox l'info(x)" 2023

Ce concours, organisé en partenariat avec le CLEMI et la DRANE ainsi que France 3, le Quai des Savoirs, MGEN, MAIF, la CASDEN, la MAE, l’Autonome de Solidarité Laïque, l’UDAF31 et Toulouse Métropole aura permis aux élèves de travailler autour des Fake News en langues vivantes. Dans la catégorie

Un chercheur, un concept #3 - La théorie de l’input : le rôle fondamental de la compréhension dans l’acquisition d’une langue étrangère

À la suite de la publication des articles « Le ‘filtre affectif’ et l’acquisition de langues étrangères » et « ‘la théorie du moniteur’ : quel rôle pour les règles de langue apprises en classe ? », nous examinerons la théorie de ‘l’input’ du chercheur Stephen Krashen. En quoi consiste la théorie de

Un chercheur, un concept #2 - La théorie du « moniteur » : quel rôle pour les règles de langue apprises en classe ?

Acquisition ou apprentissage? Pour Krashen, la distinction entre l’ acquisition subconsciente d’une langue (subconscious language acquisition) et l’ apprentissage conscient d’une langue ( conscious language learning) est fondamentale. L’acquisition subconsciente ressemble aux processus d