Lycée

Apprendre à regarder pour mieux voir, en histoire-géographie, en Enseignement Moral et Civique comme en Education aux Médias et à l’Information

Partant du constat que les élèves ne prennent pas assez le temps de décrypter les images, qu’il s’agisse de documents iconographiques proposés en classe, analysés de manière trop superficielle, ou de celles qui circulent sur les réseaux sociaux, l’idée est d’éduquer pour mieux voir. Le magazine d’

Webinaire interacadémique sur "l’évolution des politiques de mémoire à l’école" le 7 novembre 17h-18h30

Dans la continuité de la lettre « histoire-mémoire et citoyenneté » envoyée en juillet, vous trouverez en PJ une version actualisée de ce document insistant sur un certain nombre de dates (d’inscription ou de dépôt de demandes) pour les concours ou le financement de projets. Certaines ressources

« Séquence présentée aux Rendez-vous de l'histoire à Blois en octobre 2023 »

Des inscriptions funéraires antiques pour connaître les vivants Les stèles funéraires constituent des témoignages laissés par les hommes et les femmes au moment de leur mort et des sources directes « écrites » et « archéologiques » pour connaître les sociétés antiques. Leur décryptage convoque des

FIG 2023 – LAB NUMÉRIQUES « URGENCES » - « LE CHILI » Séismes en Turquie et en Syrie : gérer l’urgence avec des images satellites

Comment amener les élèves, à travers une étude de cas contextualisée (les séismes en Turquie et en Syrie), à produire une carte narrative sur une image satellite d’une ville frappée par un aléa ? Mobilisant en particulier GeoImage et ArcGis (Esri France), la démarche adoptée et les compétences mises

Evaluer la compréhension du chapitre « UK, a maritime power? » avec la série tv The Diplomat

Niveau : terminale Section européenne (SELO) DNL HG Thème du programme : Thème 1 – The UK, a maritime power How do Britain’s maritime assets contribute to its hard and soft power ? Objectifs notionnels : Maritime power/hard power/soft power/nation/Brexit issues/maritime traffic/international crisis

« Séquence présentée aux Lab Numériques du Festival International de géographie de Saint-Dié-des-Vosges en octobre 2023 »

Jeu de piste « Urgences environnementales à Saint-Dié-des-Vosges » Résoudre des énigmes et adopter une démarche expérientielle en géographie à travers une sortie sensible permet une meilleure appropriation de l’espace par les élèves et favorise l’imaginaire, les représentations de l’espace proche

Conquérir sa liberté, liberté de la presse et liberté de penser comme projet à l’année en EMC 2nde

Un projet à l’année en EMC peut permettre aux élèves de s’initier à la recherche à partir d’un thème bien défini, d’en comprendre les exigences et de mettre en forme (dans le cas présent par un article de presse et sa version radiophonique). En prolongement du projet, il s’agit d’élargir encore l

Enseigner le dessin de presse et la liberté d’expression dans le monde anglo-saxon en DNL anglais

Le monde anglo-saxon place la liberté d’expression et donc la liberté de la presse au coeur du fonctionnement de la vie politique de la société. Son expression est le fruit d’un parcours historique et d’une réalité juridique propre à chaque nation. Quelles sont les limites de cette liberté d