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Numérique et école inclusive / Patrice Renaud, conférence organisée par l'Institut National Supérieur du Professorat et de l'Education Toulouse Pyrénées-Occitanie, la Région académique Occitanie et l'Université Toulouse Jean Jaurès, février 2020

Vous trouverez ici les événements proposés par l'ASH.

Dans le cadre des valeurs liées au handicap et au monde du travail, l'Ecole Supérieure des Métiers de Muret et l'Andsa (Association Nationale pour de Développement du Sport dans l’Apprentissage) ont organisé pour la deuxième année une journée d'échanges et de sensibilisation. Retrouvez l'article

Conférence de Mme Charlotte Duthu, UFR STAPS Paris-Sud. Intervention réalisée dans le cadre des journées scientifiques et universitaires à Dijon le 29/11/2018 par Mme Charlotte Duthu, UFR STAPS Paris-Sud PLAN D’INTERVENTION Introduction I. La prise en compte des élèves en situation de handicap 1

Sur le plan moteur : Difficulté de coordination (Maladroit). Sur le plan cognitif : Lenteur et difficulté du traitement des informations, Difficulté de compréhension des consignes. Sur le plan affectif : Problème de confiance en lui. Sur le plan social : Difficulté relationnelle “peur de la moquerie

Sur le plan moteur : membres inférieurs atteints, gêne/équilibre des appuis, gêne /réaction, explosivité, mise en action…lenteurs compensées en partie une fois lancé, compensées par l’utilisation des autres membres pour s’équilibrer, légère scoliose car utilisation asymétrique du corps… Mais du

Sur le plan moteur : lenteur due à sa gêne. Sur le plan cognitif : repérage spatio-temporel, compréhension des consignes. Sur le plan affectif : confiance à consolider.

Sur le plan moteur : contractions musculaires parasites, difficulté de coordination, fatigable rapidement, motricité fine difficile. Sur le plan cognitif : difficulté de compréhension des consignes longues, difficultés à s’exprimer. Sur, le plan affectif : aime commander, boude assez souvent, un peu