A la Une

La Matrice, le document de référence pour l'EMI

L’objectif de la matrice EMI de l’Académie de Toulouse est de donner un cadre d’appui aux professeurs documentalistes et leurs collègues pour intégrer l’EMI à leurs séances pédagogiques : définir des objectifs et un vocabulaire communs et structurer les parcours EMI dans les établissements. Cette matrice EMI est le résultat d’une écriture collective pilotée pendant deux ans, de septembre 2014 à Juin 2016, par l’équipe TraAM et ouverte à tous les collègues volontaires de l’Académie. C'est un outil d'aide à la mise en oeuvre de l'EMI qui s'incrit dans le cadre du parcours citoyen.En savoir plus

Les dernières publications du site

Travailler l'esprit critique, une progression entre la 6ème et la 4ème

Compte rendu d'expérience, d'une progression EMI en 6ème à son réinvestissement en 4ème.En savoir plus

Fake news... mais encore ?

Analyse de pratiques d'une séance sur les fake news en lycée, menée par Yves Bocquel, qui a utulisé une version simplifiée de la « grille d'analyse d'une séquence d'apprentissage » de Philippe Mérieu.En savoir plus

Simul'ONU, se confronter à l'autre

L’École des Droits de l'Homme de Toulouse propose le projet « Simul 'Onu », un exercice de simulation d'une session de l'Assemblée générale des Nations Unies. Les élèves préparent des discours, participent à des débats, planifient des stratégies pour lesquelles ils engagent des négociations avec alliés et adversaires, en vue de chercher à résoudre des conflits.En savoir plus

Module enseignants avec l'équipe Déclic'Critique du Clémi

Le dispositif Déclic'Critique du Clemi national est double. Il s'adresse d'abord aux élèves avec des ateliers de sensibilisation et ensuite aux enseignants avec un module de formation complémentaire de 2h30. Gaëlle Hiriburu, professeur documentaliste au collège Lakanal de Foix nous fait partager son ressenti de cette formation.En savoir plus

L’analyse d'un spot publicitaire, un axe de développement de l'esprit critique

L’idée de travailler sur la publicité a émergé lors de notre première journée départementale. A ce titre, ce projet est un exemple de mise en œuvre de la culture de l’information et des médias dans ma pratique pédagogique. Il prend la forme d’une séquence-pub qui s’inscrit dans le cadre des séances d’AP (accompagnement personnalisé) en 6° menées au C.D.I du collège où j’exerce depuis deux ans.En savoir plus