"De nombreuses études rapportent que d’introduire le terme "Neuro" peut modifier la perception des résultats présentés, le traitement critique des informations, voire d’accepter des résultats comme « valables » alors qu’ils pèchent par manque de validité scientiifique.

Notre intervention tentera de poser un regard critique sur les travaux qui se focalisent sur les domaines de l’apprentissage et de l’éducation (neuroéducation, neuropédagogie…). Nous développerons ensuite quelques éléments de pratiques objectivés par ces recherches et qui permettraient de mieux accompagner l’apprenant dans sa démarche d’apprentissage."