Les sacs à histoires plurilingues - kits à télécharger

Nous avons le plaisir de vous annoncer l'ouverture de notre espace de téléchargement vous permettant de fabriquer très rapidement des sacs à histoires plurilingues. Vous pourrez ainsi télécharger des tapuscrits d'albums en plusieurs langues, des fiches avec des QR-Audios pour accéder aux histoires en différentes langues, des jeux à partager en famille.

Cet espace est évolutif et d'autres albums sont à venir. Nous remercions vivement les CASNAV de Strasbourg et de Nancy-Metz pour leur mise à disposition des traductions audios et écrites sur leurs sites.

Merci aussi à Gabriela Nicolas, professeure des écoles qui dans le cadre de stages MASTER a largement contribué à la naissance de cette plateforme.

Pour en savoir plus, rendez-vous sur notre espace de partage

en cliquant sur l'image ci-dessous...(N'oubliez pas d'activer le son)

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sacs

 

 

 

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1er repères Une fiche réalisée par les formateurs CASNAV et des conseillers pédagogiques du 31 avec les premiers conseils pour l'accueil d'un EANA en classe ordinaire
comparaison En bilingue. D'après un document du CASNAV d'Aix-Marseille
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fiche1 Fiches pour accompagner les familles dans l'aide au travail personnel des enfants (traduites en plusieurs langues)

Les dernières ressources EFIV publiées

internement.gif “L’internement des Nomades, une mémoire française”, un documentaire sonore produit par JET.
biblio_elodil.png Bibliographie proposée par le site canadien ELODIL sur les thèmes : diversité linguistique, rocessus migratoire, contacts, différences et racisme.
differencier.jpg Comment prendre en charge les élèves non lecteurs ou en très grande difficulté par rapport à l’écrit, sans qu’ils se sentent mis à l’écart et sans délaisser les autres élèves de la classe ? Comment gérer semblable hétérogénéité ? Quelles situations didactiques, quels dispositifs inventer pour que chacun construise les compétences dont il a besoin, tout en se sentant membre à part entière d’une même classe ? 5 albums jeunesse et leur dossier d'exploitation pour accompagner les enseignants dans la différenciation en lecture écriture à retrouver dans l'ouvrage Différencier en lecture écriture avec la littérature jeunesse édité par Canopé
memoire_sauvestre.png Lors de son stage au CASNAV, Chloé Sauvestre, étudiante en MASTER 2 FLE, à l'Université Jean Jaurès à Toulouse, a pu mener des activités en UPE2A au collège Claude Nougaro et à l'école Monge. Ce mémoire décrit l'ensemble de ses interventions ainsi que le travail qu'elle a pu mener au CASNAV autour des EFIV.
Académie de Toulouse Article d'Elisabeth Clanet dit Lamanit, chargée de mission Dgesco auprès du CNED, scolarisation des enfants itinérants Dissocier: 1 ­ La mobilité pendant la période scolaire, pas forcément liée à l¹habitat caravane (garde partagée, sportifs; malades entre l¹hôpital, la maison de soin et domicile) 2 - Le décrochage scolaire dû à diverses raisons dont : A- Le grand échec scolaire dès le primaire et la difficulté des collèges pour intégrer et apporter des réponses pertinentes aux élèves en grand retard scolaire (discontinuité pédagogique et/ou diglossie), qui dépasse très largement le cadre des familles dites « du voyage». B - Les réticences/résistances aux mixités sociales, religieuses ou ethniques touchant toutes sortes de familles en France (dont certaines dites « du voyage », mais pas uniquement).

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