Accueillir et accompagner les EFIV à l'école

La vocation première de ce document de travail est de permettre à chaque Direction Académique, dans le cadre du pilotage départemental EFIV en lien avec le schéma départemental d’accueil des gens du voyage de mettre en oeuvre l’accompagnement pédagogique des jeunes Voyageurs dans le droit commun et suivant le code de l’éducation.
Il a aussi pour objectif de tendre, dans la mesure du possible, à une harmonisation de la prise en charge pédagogique de ces jeunes à besoins particuliers qui circulent au sein même de notre académie et des académies limitrophes (Montpellier-Bordeaux-Limoges).


Des postes spécifiques EFIV pourraient être attribués aux écoles qui accueillent un nombre important d’enfants issus de familles itinérantes et de voyageurs, présentant des besoins particuliers.
Les enseignants pourraient alors intervenir dans une ou plusieurs écoles et/ou en collège en fonction de la nature des besoins recensés et de l’évolution du nombre des élèves accueillis au cours de l’année scolaire.

 

Les dernières ressources EFIV publiées

Différencier en lecture écriture avec la littérature jeunesse

Comment prendre en charge les élèves non lecteurs ou en très grande difficulté par rapport à l’écrit, sans qu’ils se sentent mis à l’écart et sans délaisser les autres élèves de la classe ? Comment gérer semblable hétérogénéité ? Quelles situations...En savoir plus

L’intégration scolaire et sociétale des jeunes migrants en France : mémoire de stage professionnel. MASTER 2 FLE. Chloé Sauvestre

Lors de son stage au CASNAV, Chloé Sauvestre, étudiante en MASTER 2 FLE, à l'Université Jean Jaurès à Toulouse, a pu mener des activités en UPE2A au collège Claude Nougaro et à l'école Monge. Ce mémoire décrit l'ensemble de ses interventions ainsi...En savoir plus

EFIV: dé-catégoriser et dissocier les problématiques d'après Elisabeth Clanet

Article d'Elisabeth Clanet dit Lamanit , chargée de mission Dgesco auprès du CNED, scolarisation des enfants itinérants Dissocier: 1 ­ La mobilité pendant la période scolaire , pas forcément liée à l¹habitat caravane (garde partagée, sportifs;...En savoir plus

Introduire la presse écrite en UPE2A et UPS - Mémoire de stage

Nicolas Teissedre, stagiaire au CASNAV de Toulouse de janvier à avril 2015 dans le cadre du Master 2 "professionnels du FLE/FLS-Sco et FOS" dispensé à l’Université de Bourgogne, est intervenu dans 5 collèges de Toulouse et ses environs afin de...En savoir plus

Ressources en ligne sur le site de DECOLANG

Le séminaire européen DECOLANG est passé! Si vous n'avez pu y assister, vous trouverez sur le site du projet de nombreuses ressources en ligne, des vidéos des conférences et les diaporamas des différentes interventions.En savoir plus

Les dernières ressources EANA publiées

Accueillir le vécu des enfants immigrants et réfugiés: outils d'intervention pour le milieu scolaire

Trois manuels de formation s'appuyant sur le pouvoir transformateur des arts et du jeu à destination des enseignants du 1er et du 2nd degré réalisés par ERIT L' ’Équipe de Recherche et Intervention Transculturelles de MontréalEn savoir plus

Le corps de l'élève dans l'enseignement et l'apprentissage du FLSCO

Livret pédagogique et mémoire réalisé par Alexandra Sanchez, étudiante en MASTER 2 FLE, à l'Université Jean Jaurès à Toulouse et stagiaire au CASNAV de ToulouseEn savoir plus

Apprendre à lire au CP dans une classe multilingue : le plurilinguisme des élèves comme ressource didactique  ?

Cette contribution de Véronique Miguel Addisu et Marie-Odile Maire Sandoz examine la prise en compte du plurilinguisme des élèves dans les choix didactiques de maitres de CP en 2013-2014.En savoir plus

Padlet regards croisés : ressources pour les EANA en LP

Ressources pour l'inclusion des EANA en LP : des outils transversaux (documents d'accueil à l'arrivée au lycée, ressources pour l'orientation, activités autour des consignes...) et des ressources spécifiques aux champs professionnels.En savoir plus

Inclure les EANA en mathématiques : séquence pédagogique sur la gestion de données

Séquence pédagogique de mathématiques pour le cycle 4 autour de la gestion de données, conçue dans le cadre d'un groupe de travail organisé par le CASNAV de ToulouseEn savoir plus

Vous ne comprenez pas un terme ?
Un souci avec un sigle ou un acronyme ?

CONSULTEZ NOTRE GLOSSAIRE !

Partager
Partager