Avec ces Brèves histoires culturelles estivales, France Culture explorera en 40 épisodes "tous les champs artistiques et au-delà, [qui] ont marqué l'histoire culturelle de la France".

Proposition de Jérôme ROUFFIAC, collège Jean Monet de Castres (81)

Un logiciel, et son apprentissage, peut déclencher l'envie de travailler sur une notion en particulier. Fotomorph (*) se prête d'évidence aux questionnements des notions de transformations / métamorphoses. Pour télécharger la fiche, cliquez sur l'image ou sur ce lien et les pistes pour travailler

La matérialité de l'œuvre, étude programmée en cycle 4, incite aux questions que pose la technique du modelage. Qualité physique du matériau, relations matière/geste/outil, mise en espace, etc, un vaste champ des possibilités s'ouvre à l'enseignant. Pour télécharger la fiche, cliquez sur l'image ou

Pour l'enseignant il s'agira de relier l'œuvre aux questionnements du programme. Une œuvre rencontrée au détour d'une exposition, d'un livre ou d'un magazine, peut déclencher le désir de bâtir un cours. Pour télécharger la fiche, cliquez sur l'image ou sur ce lien.

Une proposition de Françoise CANTIER, Collège Michelet, Toulouse

Un exemple de pratique au Collège SAINT EXUPERY de Condom (32) Professeure d'arts plastiques : Frédérique Niel Installation de la salle : Quelques réalisations : Description des séances :

Lancement de la 4e édition Placé sous le haut patronage du ministère de l'éducation nationale, de l'enseignement supérieur et de la recherche, le concours 1, 2, 3 PATRIMOINE ! (anciennement J'aime mon patrimoine !) est organisée par la Fondation Culture & Diversité et par la Fondation du patrimoine

"A nous le Patrimoine ! " L’académie de Toulouse possède un patrimoine d’une diversité exceptionnelle, tant par les époques concernées que par la diversité de ses origines. Des lieux, des musées et des labels patrimoniaux permettent déjà de tisser un lien fort entre les territoires et leurs

Du 12 juin au 1er Juillet 2017 L'exposition ÉCHO À MONDRIAN ET AU DE STIJL invite des artistes contemporains à se livrer à une interprétation du travail de Piet Mondrian. Question qui interpelle l'enseignant et ses élèves, particulièrement à l'école, dans la vigilance contre la copie et le "faire